Física é 10! Saiba um pouco da história.

Basicamente, "Física" é uma tentativa de se obter explicações racionais sobre o mundo real, em contraste com explicações metafísicas, mitológicas, religiosas ou mágicas.

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As pessoas sempre prestaram atenção aos fenômenos que se repetem na natureza. Desde a Antiguidade, elas observavam que o Sol nasce todo dia.

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Perceberam que há um ciclo lunar de 28 dias...

https://www.youtube.com/watch?v=zy4JW1982O8

Que as quatro estações do ano se repetem na mesma ordem. 

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Viram que as estrelas,  em um determinado momento a cada ano, ocupam a

 mesma posição no céu.

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E que um objeto sempre cai quando não é apoiado...

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Esta ordenação da Natureza precisava de explicações satisfatórias.

Os povos antigos começaram a construir explicações em diferentes partes do mundo em diferentes épocas, com propósitos e ênfases diferentes. Os Maias, no século I a.C, já havia desenvolvido um  calendário; conheciam a duração de um ano com uma precisão de seis segundos. Também conheciam com bastante precisão os movimentos do Sol e dos planetas e desenvolveram a noção de zero antes dos europeus. 

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Os indianos também haviam desenvolvido a noção de zero, que foi transmitido ao mundo árabe. Também refletiam sobre questões físicas desde o III milênio antes de Cristo. Entre o IX e o VI século a.C. os filósofos indianos já defendiam o heliocentrismo e o atomismo.

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Tales de Mileto, na Grécia Antiga, foi historicamente o primeiro filósofo ocidental a recusar explicações sobrenaturais, religiosas ou mitológicas para os fenômenos da natureza, defendendo que todo evento tem uma causa natural. 

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No século IV a.C., os chineses já haviam enunciado o que é conhecido hoje como a Primeira Lei de Newton.

Vimos um pouco da história da busca do ser humano por explicações para os fenômenos naturais, sua curiosidade em conhecer e entender o mundo em que vive. 

A Física é a ciência que busca trazer essas respostas.  

Pesquise você também! Busque respostas para a sua curiosidade.

Física é 10!

http://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica

http://www.sofisica.com.br/conteudos/HistoriaDaFisica/indice.php

http://www.fisica.net/historia/historia_da_fisica_resumo.php

Amigos visitante do nosso blog, hoje buscamos sempre novas formas de aprender ou de proporcionar a construção de conhecimentos. Dessa forma, o trabalho com tirinhas hoje é uma forma de interpretar e a partir dessa interpretação, construirmos conhecimentos. Vejam e interpretem as tirinhas abaixo. Amigos visitantes, deixem um comentário a respeito do estudo ou trabalhos desenvolvidos com a utilização de tirinhas. Ambas as tirinhas foram encontradas no link: http://www.cbpf.br/~caruso/tirinhas/tirinhas_menu/tirinhas_menu.htm

Meus amigos amantes da Física, olha que legal essa atividade prática. Objetivo: Interpretar o código de cores padronizados nos diversos resistores e Efetuar medidas com o multímetro, aprendendo a manuseá-lo de forma cuidadosa e correta. Essa atividade foi elaborada pelo professor Sinésio Gomes, encontra-se na integra no blog do mesmo, disponível no link: http://eletronicaanalogica1.blogspot.com.br/2013/02/aula-0111-resistores-parte-pratica.html

Olhem que interessante essa simulação. Com essa simulação podemos visualizar de forma clara como acontece a geração de eletricidade com um ímã de barra! Podemos descobrir a física bem como seus fenômenos, explorando os ímãs e como usá-los para fazer uma lâmpada acender.

Analisem e visitem o link abaixo:

Meus amigos, para o ensino de Física faz-se útil e necessário a contextualização e para isso como ferramenta para facilitar nosso trabalho podemos fazer uso de objetos de aprendizagem e simulações.

Para visualizar outros,podemos acessar o link:https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/physics

Aprendizagem Colaborativa e o ensino de Física

Os quatro pilares da Aprendizagem Colaborativa baseado no relatório de J. Delors são:

Aprender a Conhecer
Aprender a Fazer
Aprender a Viver
Aprender a Ser

http://colaborarparaprender.blogspot.com.br/2012/11/aprender-colaborativamente.html 

Não é novidade que as aulas de Física apresentam altos índices de evasão e de reprovação.

 A aplicação dessa metodologia em aulas de Física I, na UFJF, mostrou ser eficiente no aumento da compreensão do conteúdo por parte dos alunos e, consequentemente, na redução da taxa de reprovação (http://www.fisica.ufjf.br/pesquisa/ensino/artigo.pdf)

Umas das atividades propostas pelos professores, o Teste conceitual, tem as funções de: manter o aluno atento durante a aula, possibilitar ao aluno uma avaliação imediata do seu aprendizado, permitir ao professor uma avaliação imediata da compreensão da turma e não deixa o assunto acumular.

Eis aí uma experiência que deu certo. Vale a pena conferir.

Pessoal, uma de nossas atividades é comentar de forma crítica o artigo sobre termodinâmica, correto. Pois visitem o link abaixo, gostei demais e acredito que vocês também vão gostar. Visitem. http://www.stefanelli.eng.br/webpage/simtermo/p_sim_tp.html Deixe sua opinião, para enriquecer nosso blog.